小学作文基础知识讲座(怎样辅导小学生作文)

一、什么是作文?为什么要写作文?文章有什么作用?

作文是我们通常说的写文章,作文就是写文章,也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存,可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息,但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。

二、文章的构成。

一篇文章是一个整体,好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道,身体任何一个部分出现毛病,人体就不健康,同样的,一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病,都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点,并分好段,组成篇才是一篇好文章。

三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。

通常我们小学阶段小学生所写的文章以记叙文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类:写人、写事、状物、想象、应用文。

1、写人:写人要写“真实”,讲“真话”,育“真人”。可以自由选材与立意,写人要写出人物的个性与特点,写得人物要神气活现。

2、写事:写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。写清楚社会环境与自然环境,按事情发生过程写清楚。

3、写景:写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情,要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。

4、状物:状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察,观察要细致,状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。

5、想象:想象作文关键就在于要充分发挥想象力,可以根据事物之间的联系,从这件事物想象到另一件事物,从事物某一点想到事物其他方面,联想事物的过去与未来。

6、应用文:应用文与生活、社会联系紧密,格式、行为习惯更有规定。

格式包括:书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。

四、小学生作文文字量问题。

小学作文通常要求写一定篇幅,要求写一定字数,其实是要求学生的作文尽量写长,写长了才会多想,多想了才能写长,命题者限字数是根据学生的水平,促使学生多想,把文章写成一定长度。

我认为文章的长短实际要由感而发,有话则长,无话则短,从文字使用量来说,要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合,“惜墨如金”就是要文笔精练,“泼墨如水”就是要写具体与形象。

五、小学生起步作文方法。

作文是语文教师大感头痛的一个问题,如果一个语文教师辅导学生作文成功了,那么这个班学生的语文成绩肯定是不错的。我认为小学可以用以下几种方法来辅导学生作文。

1、说写法

说话是用声音表达自己的所见所闻所感,而写作是用文字表达自己的所见所闻所感。说话是基础,写作是说话的发展。说话具有易逝性与不可逆性。而写出的文章具有保存性和可修改性。说话和写文章都要边思考边说写,才言之有物,言之有序。小学低年级学生,说话害羞,过于简短而导致内容不完整。作为语文教师与家长要有意识、有目的地引导学生把话说明白说完整,待到学生有一定识字量后,再逐步用文字写句写段,表达自己思想,就是写作了。

例如:“我是学生。”逐步引导学生把话说具体,“我是小学生。”“我是郴州市六完小的小学生。”“我是六完小一(3)班的学生。”这也就是语文教学中的扩句练习,长时间加以辅导,就可以提高孩子的语言表达能力,引导孩子把话写具体写生动,从而提高学生的写作水平。

2、看图写文

看图写文就是要有意识训练学生观察能力。引导学生从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,先局部后整体或先整体后局部,从近到远或从远到近的顺序观察图片,写出图中内容再加以合理想象,培养学生的想象能力。

游记作文中“移步换景”写法就是看图写文的升华。再融入自己的感情,抒发自己对祖国大好河山的热爱,也就是借景抒情。

3、故事法

学生为什么怕写作文,不外乎几个原因:一是不善于观察,读的书少,不关注生活,缺少想象,胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣,产生畏难情绪,把写作文看成是苦差事。

近年来,各种故事类期刊畅销不衰。主要是由于故事类作品贴近生活,给人以思想启迪,故事情节有因有果,曲折离奇,结局情理之中,有出乎人意料之外,引发人们的好奇心,激发人们的想象力,激起人们阅读兴趣,是人们汲取精神粮食的重要渠道。

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